Distance Education at a Glance
Guide #1
October 1995
Engineering Outreach
College of Engineering
University of Idaho


Index | Guide 1 | Guide 2 | Guide 3 | Guide 4 | Guide 5 | Guide 6 | Guide 7 | Guide 8 | Guide 9 |
Guide 10 | Guide 11 | Guide 12 | Guide 13 | Glossary

����� 1
������������� ��������: ��������

What is Distance Education? How is Distance Education Delivered? Effective Distance Education References
Is Distance Education Effective? Which Technology is Best? Key Players in Distance Education For Further Information

��� ����� ������������� ��������?

� ��������� ������� ��������������� ��������� � �������� ������� ����� ������������ ����� ���� ��������� �����������. ���� �� ��� - ������������� ��������. �� �������� ������ ������������� �������� ���������� � ������, ����� ������������� � ��������� ��������� �� ���������� ���� �� ����� � �������� �������������� ��� ������ ����������� ������� (�����, �����, ������, ������������). ���� ��� �������� ����� �������������� ����, ��� ��������� �������� ������ ����������� ��� �������� ���� ������� � ��� ��� ���� �������.

��������� ���������� ������������� ��������?

������������, ������������ ��� ������� �������� - ������������ � �������������, ����������, ��� ��������� ����� ���� ����� �� ����������� ��� � ������ ��� ������� ����������� � ������������� ������������� ���� ����������.

��� ���������� ������������ ��������?

����� ��������� ���������� �������� � ��������� ����� ��� ��. ���� �� ����� ������� ��������� �� ������ �������� ��������:

���� - ������� �������� �������� - �������, ��������������� �����. ��������� (�.�. �������������) �������� �������� - �������, �����.

����� -������� ����� �������� - ������, ������.

������ - ���������� �������� � �������� ���������� ������������� �����. ������ "������" ������������, ����� ������� ��� �������� ��������� ������� ���������������� �������. ������������ ���������� ��� �������������� �������� ������������ � ��������:

������� ������������ - �������� �������� ��������� �������� �������������� ��������. (��������, ���������� �������, ������� �������)

����� ���������� ���������?

���� ���������� ������ �������� ���� � �������� ���������������� ��������� �� ����������, �������� ������� ����������������� �� ������� �����������, � �� ���������� �� �������. ����� � ����������� ����������� �� ���������� ����������� � ����� ����������� ��������, ����������� � ����������, � �����������, ����� �������� ����� �������������, ����� ������� ������� � ������� ��������. ������, ���� ��������������� ������ �������� � ����� �������, ������ �� ������� ������������ � ��� ��� ����������������� ��������. ��������:

��� ������������� ����� ���������������� �������, ������ �������� ������� � ���, ����� ������� ���������� ����� ����� ��������� ��������������� �����. ���� ������� � ���, ����� ����������� ����� ������� �������, �������� ����������� ������� � �������, ������� �������� ������� ����������� � ������������ ��������������.

������������� �������������� ��������

��� ����������, ����������� ��������� ����������� �� ���������� �������� ���������� � ����������� ������������ � ���������������� ��������� �������� ������������ � ���������� ��������. ��������������� ���������� ����� ���� ������� ������, ���� ��� ���������� ������ ��������. ����� ������� �� ��������� ������� ����� � ������� ���������� ����������� �������� ����������� �� ����������. ������� ��������� ���������� �� �������� � ���������, ��� ����������� ����� ������� ����������� ������ � ������� ������ ������ ��������� � �����������. ����������, �������� ��������� ����������� �� ���������� �������� �� ���������������� � ��������������� ������� ���������, ����������, ����������, ������������� ��������, � ���������������.

�������� ����������� ���� �������������� ��������

���� ���������� ������ ��������� ���� ���������� ������� �������������� ����������� �� ����������.

�������� - ���������� ��������� ������� ����������� ���������, ������� �������� ������������ ������ ������ ����������� ��������� ����������� �� ����������. ���������� �� ���������������� ���������, ��������� ����� �������� �������� ��������. ��� - ������� ������ ��������� ������ �����������, ������������� � ��������� ������� ��������.

Faculty - The success of any distance education effort rests squarely on the shoulders of the faculty. In a traditional classroom setting, the instructor's responsiblity includes assembling course content and developing an understanding of student needs. Special challenges confront those teaching at a distance. For example, the instructor must:

Facilitators - The instructor often finds it beneficial to rely on a site facilitator to act as a bridge between the students and the instructor. To be effective, a facilitator must understand the students being served and the instructor's expectations. Most importantly, the facilitator must be willing to follow the directive established by the teacher. Where budget and logistics permit, the role of on-site facilitators has increased even in classes in which they have little, if any, content expertise. At a minimum, they set up equipment, collect assignments, proctor tests, and act as the instructor's on-site eyes and ears.

Support Staff - These individuals are the silent heroes of the distance education enterprise and ensure that the myriad details required for program success are dealt with effectively. Most successful distance education programs consolidate support service functions to include student registration, materials duplication and distribution, textbook ordering, securing of copyright clearances, facilities scheduling, processing grade reports, managing technical resources, etc. Support personnel are truly the glue that keeps the distance education effort together and on track.

Administrators - Although administrators are typically influential in planning an institution's distance education program, they often lose contact or relinquish control to technical managers once the program is operational. Effective distance education administrators are more than idea people. They are consensus builders, decision makers, and referees. They work closely with technical and support service personnel, ensuring that technological resources are effectively deployed to further the institution's academic mission. Most importantly, they maintain an academic focus, realizing that meeting the instructional needs of distant students is their ultimate responsiblity.

References

Moore, M.G. & Thompson, M.M., with Quigley, A.B., Clark, G.C., & Goff, G.G. (1990). The effects of distance learning: A summary of the literature. Research Monograph No. 2. University Park, PA: The Pennsylvania State University, American Center for the Study of Distance Education. (ED 330 321)

Verduin, J.R. & Clark, T.A. (1991). Distance education: The foundations of effective practice. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers.

Willis, B. (1993). Distance education: A practical guide. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.

For Further Information

This guide is one in a series entitled Distance Education at a Glance developed by University of Idaho Engineering Outreach staff. Other guides in this series include:

#1 Distance Education: An Overview
#2 Strategies for Teaching at a Distance
#3 Instructional Development for Distance Education
#4 Evaluation for Distance Educators
#5 Instructional Television
#6 Instructional Audio
#7 Computers in Distance Education
#8 Print in Distance Education
#9 Strategies for Learning at a Distance
#10 Distance Education: Research
#11 Interactive Videoconferencing in Distance Education
#12 Distance Education and the WWW
#13 Copyright and Distance Education
#14 Glossary of Distance Education Terminology


|Distance at a Glance Index |Engineering Outreach Home Page
This guide was edited by Tania H. Gottschalk
University of Idaho
Engineering Outreach

Comments about this page to: Loaded on the Web: May 31, 2024 and then revised November 25, 2024 by Tania H. Gottschalk
URL: http://www.uidaho.edu/evo/dist1.html